¿Cómo usa la información de la Wikipedia Umberto Eco?

El famoso filósofo, lingüista y escritor Umberto Eco, en el artículo que publicó el día domingo en el diario «El Comercio», sin querer, dió en la línea de flotación de aquellos que afirman que la Wikipedia no debería usarse como fuente de información por no ser confiable, al afirmar que él «está casado con la Wikipedia» y que la usa permanentemente en su vida profesional.

El origen de la desconfianza de los maestros a esta fuente de información es bien explicada por la profesora argentina Lila Pagola en esta presentación.

Sin embargo, los chicos utilizan mucho esta herramienta, lo que significa que la consideran muy útil (al margen de si saben o no que «cualquiera» puede modificarla).

Pregunta 1: ¿Realmente «cualquiera» modifica la información en la Wikipedia en los temas relativos al Perú?

Pues no es exactamente así. Si ingresan a la página de wikipedistas peruanos, verán que hay 288 y la mayoría absoluta tiene formación superior, conoce dos o más idiomas y trabajan en campos relacionados con los temas de sus aportaciones, por lo que la información que colocan en Wikipedia es bastante confiable. Lo lamentable es que sean tan pocos los que se dedican a colocar información sobre nuestro país. ¿No será que debemos formar a nuestros niños a ser buenos wikipedistas para preservar nuestra memoria colectiva?

Pregunta 2. ¿Cuál es el origen del temor de algunos profesores a utilizar esta herramientas?

Eduard Punset pone el dedo en la llaga al señalar que el metodo memorista, que data de hace varios siglos, todavía está vigente y es muy popular en todo el mundo. ¿No será que la Wikipedia es el competidor exitoso de la metodología memorista en la escuela? ¿Del «copy-paste» intelectual?

Umberto nos sugiere un uso inteligente de la Wikipedia:

Buscas la información en la Wikipedia
Contrastas la información encontrada con trabajos publicados, por ejemplo http://scholar.google.com, instituciones estatales, bibliotecas universitarias, etc.
Si la información es corroborada en dos o tres fuentes como las citadas, es probable que sea confiable y la puedes usar.
La información corroborada debe ser registrada en tu centro de estudios para ser utilizada posteriormente (fichas multimedia).

Aquí extractos del artículo de Umberto Eco.

¿LA INFORMACIÓN DEMOCRATIZA? Me he casado con la Wikipedia
Por: Umberto Eco, lingüista

A estas alturas, todos nosotros, cuando trabajamos y tenemos necesidad de controlar un nombre o una fecha, consultamos la Wikipedia en Internet.

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Naturalmente, esto permitiría a los malintencionados o a los locos difundir noticias falsas, pero la garantía debería darla precisamente el hecho de que el control lo realizan millones de usuarios. En ese sentido, la Wikipedia sería un buen ejemplo de lo que Charles Sanders Peirce denominaba la comunidad (científica), la cual, por una especie de feliz homeostasis [autorregulación], borra los errores y da legitimidad a los nuevos descubrimientos llevando hacia delante, como decía él, la antorcha de la verdad.

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Entonces, ¿hasta qué punto nos podemos fiar de la Wikipedia? Digo enseguida que yo me fío porque la uso con la técnica del estudioso de profesión: consulto la Wikipedia sobre un determinado argumento y luego voy a comparar con otras dos o tres páginas web: si la noticia aparece tres veces, hay buenas probabilidades de que sea verdadera (aunque hay que prestar atención a que los sitios que consulto no sean parásitos de la Wikipedia y repitan su error). Otra forma es consultar la entrada en, por lo menos, dos lenguas (si tienen dificultades con el urdu, habrá por lo menos un correspondiente inglés): a menudo, las voces coinciden (una es la traducción de la otra) pero a veces difieren, y puede ser interesante notar una contradicción que podría inducirles (contra toda religión de lo virtual) a levantarse e ir a consultar una enciclopedia de papel.

Claro, que yo he puesto el ejemplo de un estudioso que ha aprendido un poco cómo se trabaja cotejando las fuentes entre sí. ¿Y los demás? ¿Los que se fían? ¿Los niños que acuden a la Wikipedia para hacer los deberes del colegio? Nótese que el problema es válido también para cualquier otro sitio web, de modo que desde hace bastante tiempo, yo aconsejo realizar, también a grupos de jóvenes, un centro de monitorización de Internet, con un comité formado por expertos seguros, tema por tema, de forma que las páginas sean reseñadas (o en línea o con un publicación impresa) y juzgadas por lo que concierne a su credibilidad e integridad. Pero pongamos inmediatamente un ejemplo, y no busquemos el nombre de un personaje histórico como Napoleón (para el que Google me da 2 190 000 sitios), sino el de un joven escritor que es famoso desde hace un año, y es decir, desde que ganó el premio Strega 2008, Paolo Giordano, autor de “La soledad de los números primos”. Las páginas son 522 000. ¿Cómo es posible verificarlas todas?

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La gestión virtual de los equipos de investigación escolares

5 octubre 2009 Yuri Milachay Proyectos de investigación gestión TIC, red social, smartphone, tecnología romana, teléfono, TIC

Foto Los Andes, Puno: Arturo Sarmiento, 11 años.

Medalla de bronce en la Olimpiada Mundial de Matemáticas 2009

La gestión virtual de los equipos de investigación escolares tiene muchas aristas, todas ellas requieren de un conocimiento más o menos bueno de las herramientas tecnológicas actuales por parte del docente. De esta manera, el docente puede orientar el trabajo de los escolares, conocer el estado de desarrollo de la investigación y monitorear la labor de los jóvenes, aún cuando hayan viajado al extranjero en el marco de alguna competencia u olimpiada.
En ese sentido, hemos analizado aspectos importantes de la investigación escolar que puedo resumir en las siguientes líneas:

Diseño de procesos de gestión de información paralelos (formatos impreso y digital), totalmente diferenciados y cada uno cumpliendo un papel específico.
Planificación de la investigación: elaboración del mapa conceptual del objeto de estudio, codificación preliminar del contenido de la información que se analizará.
Organización del browser Mozilla con los plugins o complementos necesarios para organizar la información encontrada (Zotero, SpeedDial, Online Translator Toobar, Cooliris).
Acondicionamiento del smartphone para la recogida la información en formato multimedia.
Creación y organización de fichas multimedia con la información obtenida del smartphone y otras fuentes.
Envío de comunciaciones, sugerencias, órdenes, etc. a través del Screenr y Twitter
La mística del trabajo en equipo

Lo que falta es hablar del feedback que debe tener el profesor (por ejemplo, listas de chequeo, informes preliminares, verificación de la comprensión de lo investigado, etc.) y de la gestión misma del proceso de investigación, a nivel macro, es decir, la gestión de todos los grupos de investigación en el marco de un proceso de investigación en formato digital.

En el primer caso, se puede utilizar Mobile test, que es una herramienta que complementa todo lo utilizado por nosotros en el proceso de investigación. El mobile test permite al profesor recoger información de todos los grupos. Como mencioné, esta información le permitirá hacer un mapeo preciso del estado de las actividades realizadas por todos los equipos de investigación, ya que posibilita la elaboración automática de estadísticos del desempeño de los chicos. A continuación, pueden ver un ejemplo que le permitirá tener una idea de lo que podría ser el mobile test aplicado a la elaboración de listas de chequeo. La inscripción a este recurso es gratuita y pueden hacerlo en esta dirección http://www.mobiletest.es/

En el segundo caso, la gestión de los equipos debe enmarcarse dentro de la lógica de la gestión de la red social. Recuerde que lo que queremos es tener líneas de investigación que se prolonguen en el tiempo y que los diversos equipos se vayan integrando y desarrollando. Un trabajo muy interesante sobre la gestión de procesos en redes sociales nos proporciona el dr. Cristóbal Suárez Guerrero que a continuación presento.

Los textos no se ven muy bien, por loque pueden descargarse la presentación desde aquí

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¿Cómo se puede organizar la información del equipo en Twitter?

16 septiembre 2009 Yuri Milachay Noticias gestión TIC, información, TIC

Uno de los usos que tiene Twitter es organizar la información relevante que se va produciendo en el proceso de creación de conocimiento. Para ello se cuenta con las llamadas etiquetas o #Hashtag.

Las etiquetas son muy útiles porque, como ya se ha mencionado en el post «Elementos de archivística.:», el equipo de trabajo registrará información de Internet o expondrá ideas y sugerencias a las que podrás acceder vía Twitter usando diversos medios. Si la información producida por el equipo se introduce de manera aleatoria (sin ningún patrón definido), es probable que muy pronto te agotes tratando de entender cuál es la lógica subyacente, pero si la información se va registrando de manera ordenada, entonces podrás contar una valiosa herramienta de trabajo durante el proceso de investigación.

Continuemos con nuestro ejemplo de la investigación sobre las fuentes de energía que fuera desarrollado en el post señalado líneas arriba. Como recordarás, se trataba de crear etiquetas que serían utilizadas como prefijos en el nombrado de las unidades de información recolectadas.

Habíamos dicho que para poder organizar la información era preciso codificar los contenidos con etiquetas fácilmente reconocibles. Si quisiéramos hacer lo mismo usando el #Hashtag de Twitter, los códigos de primer orden podrían ser #ENR (prefijo de Energía no renovable) y #ER (energía renovable); luego, las etiquetas de segundo orden podrían ser #PET (prefijo de petróleo), #CAR (carbón), #GAS (gas), #NUC (nuclear), #SOL (solar), #GEO (geotérmica) .

De esta manera, la información registrada en Twitter quedaría como se muestra en la figura; segmentos de información con doble prefijo.

Al pulsar sobre la etiqueta #ENR, aparecen todas las entradas relacionadas. Pasa lo mismo si se pulsa sobre la etiqueta #ER o sobre cualquier etiqueta de segundo orden. Observa que de esta manera obtienes de forma inmediata toda la información recolectada sobre temas específicos, por lo que rápidamente dispones de información importante para tu investigación.

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Twitter en la investigación escolar

9 septiembre 2009 Yuri Milachay Noticias Educación, gestión TIC, papel, TIC

No dejo de pensar en el Informe Horizon de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC) en lo que respecta a lo que se nos viene en el tema de educación apoyada en tecnología. Pienso que se aproximan rápidamente tiempos de cambio real en cuanto a la forma como venimos enseñando en escuelas y universidades. El uso de los smartphones y la computación en nube en el horizonte cercano, la incorporación de geo-todo y la web personal en el horizonte medio y la conciencia semántica y los objetos inteligentes en el largo plazo crean un escenario para el cual nuestros niños deben estar preparados.

En post anteriores hablamos de la necesidad de incorporar los smartphones en los proyectos científicos escolares, pero simultáneamente al uso de las tecnologías, los jóvenes deben tener hábitos de aprendizaje con herramientas digitales. Así como enseñamos a los niños a usar el papel, la manera de sentarse, la forma correcta de escribir, a usar los libros de texto, etc., debemos enseñar a los niños a usar la PC, Internet, las redes sociales, las nuevas herramientas tecnológicas, la manera de organizar la información digital, de transmitirla y procesarla para crear conocimiento y cultura.

Se me ocurre que una forma divertida de enseñar a los niños a aprender usando de manera racional la tecnología es posible en nuestro país. Existen muchas aplicaciones libres que son muy sofisticadas y potentes si logramos comprender qué potencial queremos desarrollar en el escolar. Una de esas herramientas es Twitter, al cual hace muy poco se le unió un aliado poderoso en el tema educativo, Screenr.

En esta presentación, por ejemplo, describo lo que se puede hacer con Twitter y cómo se puede insertar en el proceso de investigación escolar.

Twitter en la investigación escolar

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Informe horizon